Цель этой брошюры состоит в том, чтобы выяснить сущность обучения, называемого проблемным, степень его обоснованности, назначение и границы применения. Автор рассматривает основные функции проблемного обучения и условия, при которых оно наиболее эффективно. При этом раскрываются некоторые понятия и представления, о которых ведутся споры. Одной из задач является привлечение внимания не только к теоретическим аспектам проблемы, но к тем организационно-практическим задачам, без решения которых проблемное обучение не может играть предназначенной ему роли

В монографии в свете перестройки школы анализируется теория общих форм организации учебного процесса, направленная на повышение его эффективности путем перехода к коллективному способу обучения, в ходе развития его организационной структуры