В статье рассматривается вопрос освоения учебной дисциплины "Физика" в свете обновленных ФГОС. Выделена проблема изменения подхода постановки образовательных целей с учетом современных требований развития образовательной деятельности в области функциональной грамотности. Автором приведены некоторые примеры организации образовательного процесса, построенного с учетом таксономии Блума, в интерпретации Роба Бергера, позволяющие усилить мотивацию к освоению учебного предмета. Из всего многообразия методик, направленных на активизацию школьников путем предоставления им возможности участвовать в различных видах деятельности, в данной статье уделяется внимание на методику, ориентированную на тех обучающихся, личностные интересы и познавательные возможности которых лежат вне сферы физической науки.