Работа по инклюзии, инклюзивному образованию давно стала актуальной, решаемой руководителями в своих коллективах в городских и в сельских условиях. Закон несколько опередил готовность сообществ, как родительских, так и профессиональных, его широкое внедрение и применение. Если посмотреть на опыт, например, Швеции, то там подобный закон был принят уже в 1980 году. Шведский Закон о реформе образования предусматривал введение принципа нормализации отношений с лицами, имеющими ограниченные возможности здоровья. Значимым для детей было то, что произошло это после множества отдельных общественных инициатив "снизу", не регламентируемых органами власти. Инклюзия постепенно росла и развивалась, поддерживаемая социальным и экономическим развитием страны. Потребовалось 20 лет, чтобы страна в целом и каждый член шведского общества, в частности, практически и нравственно освоили феномен инклюзии.