Автор статьи уделяет внимание формированию у подрастающего поколения патриотизма, национальной культуре как качественной характеристике в развитии образа жизни обучающихся. В статье раскрывается опыт работы по реализации проектов и участия обучающихся в НПК по национальной культуре народов РС(Я).

В статье рассматривается социализация детей с ограниченными возможностями здоровья как актуальная проблема коррекционной педагогики. Представлен опыт творческого коллектива "Бусинка" как основы создания и развития совместной деятельности детей, направленной на достижение общих целей.

Социальное обеспечение является одним из основных направлений развития любого современного демократического правового государства. Нормы системы социальной защиты населения служат индикатором социальной политики государства, которые призваны своевременно и адекватно реагировать на все социальные риски, неизбежно связанные с переходом страны к рыночной экономике. Данная статья посвящена вопросам социальной защиты населения в Российской Федерации. Выявлены дефекты терминологического характера, вызванные недостатками юридической техники. Обосновано необходимость принятия специального законодательного акта в области социальной защиты населения в Российской Федерации. Social security is one of the main directions of development of any modern democratic legal state. The norms of the system of social protection of the population serve as an indicator of the social policy of the state, which are designed to promptly and adequately respond to all social risks inevitably associated with the country's transition to a market economy. This article is devoted to the issues of social protection of the population in the Russian Federation. Deficiencies of a terminological nature caused by deficiencies in legal technology were identified. The necessity of adopting a special legislative act in the field of social protection of the population in the Russian Federation is substantiated.

В статье рассматривается опыт социальной поддержки одиноких матерей с детьми с ОВЗ на примере Нюрбинского улуса. В рамках исследовательской работы было проведено анкетирование, целью которого было изучения эффективности мер социальной поддержки одиноких матерей с детьми с ОВЗ. Анализ анкетирования показал, что учреждения Нюрбинского улуса недостаточно эффективно работают в области осуществления мер социальной поддержки одиноким матерям с детьми с ОВЗ. The article examines the experience of social support for single mothers with children with disabilities using the example of the Nyurbinsky district. As part of the research work, a questionnaire was conducted, the purpose of which was to study the effectiveness of social support measures for single mothers with children with disabilities. The analysis of the survey showed that the institutions of the Nyurbinsky district do not work effectively enough in the implementation of social support measures for single mothers with children with disabilities.

В настоящее время в число приоритетных задач современной школы входит развитие социально-коммуникативной одаренности учащихся, которое наиболее успешно осуществляется в ходе решения социально-коммуникативных задач. Социально-коммуникативная задача имеет интерактивный характер. Функция, которую она выполняет, заключается в развитии представлений об альтернативных путях преодоления насилия, а также формировании умений прогнозировать и оценить последствия каждого из возможных вариантов. Социально-коммуникативные задачи являются прототипами не только реальных неблагоприятных школьных ситуаций, но и поведенческих моделей самого старшеклассника в неблагоприятных школьных ситуациях нападок и оскорблений. Они обеспечивают решателя информацией, на основе которой формируются определенного рода ожидания относительно поведения агрессора в деструктивных ситуациях. Для субъекта решения задач они являются внутренне обусловленными, учитывая необходимость постоянно сталкиваться с ними в ситуациях школьной жизни и включаться в их преодоление. Социально-коммуникативные задачи являются также задачами на выявление уровня потенциальных творческих возможностей. Потенциальное является предпосылкой и результатом развития личности, поскольку предопределяется способностью превратить собственные потенциальные возможности в адекватные условиям деятельности формы активности. Отмечено, что методы, способы, стратегии преодоления разных типов неблагоприятных ситуаций (сложных, травмирующих, экстремальных) зависят от творческого потенциала личности, ее коммуникативных способностей и особенностей мышления. Социально-коммуникативные задачи выступают в качестве детерминант, которые стимулируют творческую активность, влияют на осмысление деструктивных ситуаций. Ведь проблемные ситуации, которые старшеклассник прожил и в той или иной мере осмыслил в процессе решения задач, формируют специфический, уникальный, персонифицированный опыт преодоления проявлений агрессии. At present, the priority tasks of the modern school include the development of students' social and communicative giftedness, which is most successfully carried out in the course of solving social and communicative problems. The social and communicative task has an interactive character. The function that it performs is to develop ideas about alternative ways to overcome violence, as well as the formation of skills to predict and evaluate the consequences of each of the possible options. Socio-communicative tasks are prototypes not only of real unfavorable school situations, but also of the behavioral models of the high school student himself in unfavorable school situations of attacks and insults. They provide the solver with information on the basis of which certain expectations are formed regarding the behavior of the aggressor in destructive situations. For the subject of problem solving, they are internally conditioned, given the need to constantly encounter them in situations of school life and get involved in overcoming them. Socio-communicative tasks are also tasks for identifying the level of potential creative possibilities. Potential is a prerequisite and result of personality development, since it is predetermined by the ability to turn one's own potential possibilities into forms of activity adequate to the conditions of activity. It is noted that the methods, methods, strategies for overcoming various types of adverse situations (difficult, traumatic, extreme) depend on the creative potential of the individual, his communication skills and features of thinking. Social and communicative tasks act as determinants that stimulate creative activity and influence the understanding of destructive situations. After all, the problem situations that a high school student lived through and comprehended to some extent in the process of solving problems form a specific, unique, personalized experience of overcoming manifestations of aggression.

Представлены некоторые результаты социологического исследования, посвященного социально-культурному контексту становления негосударственного пенсионного обеспечения в сельской местности Республики Саха (Якутия), позволяющего учесть влияние поведенческих, когнитивных и психологических факторов на процесс вовлечения сельских товаропроизводителей в негосударственный пенсионный фонд "ЭРЭЛ".