Документы 2481 - 2490 из 6027
2481.

Количество страниц: 12 с.

В результате проведенной инвентаризации ленточных червей бурозубок из разных природных зон на территории Якутии были обнаружены цестоды 33 видов 16 родов трех семейств: Hymenolepididae, Dilepididae и Paruterinidae. Наибольшее видовое разнообразие, 29 видов, отмечено в центральной Якутии, в восточной – на треть ниже (20 видов). На юге Якутии зарегистрировано 13 видов цепней. На севере (в тундровой зоне) наблюдается двукратное по сравнению с центральной Якутией обеднение фауны цестод бурозубок. Изучены особенности распространения на территории Якутии серийнометамерных цестод родов Ditestolepis, Ecrinolepis, Mathevolepis и Spasskylepis, составляющих ядро сообщества цестод землероек Палеарктики. Самым представительным оказался род Neoskrjabinolepis, включающий 7 видов. Вопреки существующим фаунистическим сводкам, на территории Якутии не подтвердилось присутствие видов Neoskrjabinolepis schaldybini, Staphylocystoides borealis и Vigisolepis sp. Большая часть цестод бурозубок Якутии относится к восточным палеарктам, транспалеаркты составляют менее трети их видового списка, и только один вид (Neoskrjabinolepis fertilis) имеет голарктическое распространение.

Корниенко, С. А. Цестоды бурозубок Центральной и Южной Якутии / С. А. Корниенко, Н. Е. Докучаев, В. А. Однокурцев // Зоологический журнал. – 2018. – Т. 97, N 9. – С. 1110-1120
DOI: 10.1134/S0044513418090076

2482.

Количество страниц: 4 с.

Корнилов, Т. А. Проблемы обеспечения теплозащиты многоэтажных зданий в экстремальных условиях Севера / Т. А. Корнилов, И. Р. Кычкин ; Северо-Восточный федеральный университет им. М. К. Аммосова // Научный электронный журнал Меридиан. - 2019. - N 2 (20). - C. 108-110.

2483.

Количество страниц: 7 с.

В статье рассматривается поиск оптимальных путей подготовки педагогов, которые будут отвечать современным требованиям и готовы к высокой конкуренции в новых изменяющихся условиях. Авторами предложена модель подготовки педагогических кадров на базе Северо-Восточного федерального университета имени М. К. Аммосова, построенная с учетом Федеральных государственных образовательных стандартов и Профессионального стандарта педагога. Модель включает в себя раннюю целевую подготовку, менторство и мониторинг для обеспечения качества подготовки учителей. В статье отмечается важность выработки практических навыков и знаний в подготовке педагогических кадров и необходимость непрерывного саморазвития и адаптации к изменяющимся условиям. Предложенная модель направлена на целевую подготовку и выпуск высококвалифицированных педагогов нового поколения, способных к непрерывному саморазвитию и быстрой трансформации в изменяющихся условиях. Данная модель носит характер адаптивной системы гибкой многоуровневой и многоканальной подготовки педагогических работников, применяющих новые формы педагогической и воспитательной деятельности. The article discusses the search for optimal ways to train teachers who will meet modern requirements and who are ready for high competition in new changing conditions. The authors propose a model for the training of teaching staff on the basis of the M.K. Ammosov North-Eastern Federal University. The model is built taking into account the Federal State Educational Standards and the Teacher’s Professional Standard. The model includes early targeted training, mentoring and monitoring to ensure the quality of teacher training. The article notes the importance of developing practical skills and knowledge in the preparation of teaching staff and the need for continuous self-development and adaptation to changing conditions. The proposed model is aimed at targeted training and graduation of highly qualified teachers of the new generation, capable of to continuous self-development and rapid transformation in changing conditions. This model has the character of an adaptive system of flexible multi-level and multi-channel training of teachers who apply new forms of pedagogical and educational activities.

Корнилов, Ю. В. Модель подготовки педагогических кадров в условиях трансформации системы высшего образования / Ю. В. Корнилов, М. И. Дедюкина ; Северо-Восточный федеральный университет им. М. К. Аммосова // Вестник Северо-Восточного федерального университета им. М. К. Аммосова. Серия "Педагогика. Психология. Философия". - 2023. - 2 (30). - C. 24-30.

2484.

Количество страниц: 7 с.

Статья представляет собой обзор последних исследований о рисках применения технологий виртуальной реальности (VR) в обучении. Вопросы влияния виртуальной реальности на физическое и психологическое здоровье обучающихся являются одним из важных направлений в изучении учебной среды виртуальной реальности (VRLE). Актуальность исследования обусловлена ростом интереса к использованию VR-технологий в образовательном процессе, однако, количество и качество исследований, посвященных их влиянию на здоровьесберегающий компонент, до сих пор остается незначительным, особенно в русскоязычной литературе. В качестве основного метода применялся анализ зарубежной литературы по проблеме исследования. Исследование опирается на проведенный авторами статьи опрос группы пользователей, в число которых входили учителя, обучающиеся образовательных организаций и их родители. В ходе исследования выявлены и описаны неприятные симптомы утраты человеческих качеств или индивидуальности (деперсонализация) и ощущение нереальности окружающего, особенно как симптом психического расстройства (дереализация). У некоторых испытуемых проявлялись симптомы киберболезни (VR-болезни) или признаки агрессивного поведения в играх виртуальной реальности. Рассмотренные в данной статье вопросы влияния виртуальной реальности на физическое и психологическое здоровье обучающихся не являются исчерпывающими, а продолжение подобных исследований по выявлению рисков в использовании виртуальной реальности в образовании позволит представить более подробную картину данного аспекта.

Корнилов, Ю. В. О рисках применения технологий виртуальной реальности в обучении / Ю. В. Корнилов, М. У. Мукашева, С. М. Сарсимбаева ; Северо-Восточный федеральный университет им. М. К. Аммосова, Национальная академия образования им. И. Алтынсарина, Актюбинский региональный университет им. К. Жубанова // Вестник Северо-Восточного федерального университета им. М. К. Аммосова. Серия: Педагогика. Психология. Философия.- 2022. - N 4 (28). - C. 50-56.

2485.

Количество страниц: 5 с.

Дается характеристика проектного метода обучения, описание его применения в процессе профессиональной подготовки будущих специалистов по связям с общественностью.

Корнилова, В. В. Метод проектного обучения в контексте подготовки PR-специалистов в вузе / В. В. Корнилова ; Якутский государственный университет им. М. К. Аммосова // Наука и образование. - 2009. - N 3 (54). - С. 19-23.

2486.

Количество страниц: 6 с.

Формирование экологической культуры – необходимое условие перехода к устойчивому развитию. Важно анализировать понятия "традиционная" культура и экономика, а также изучить программу "Плана содействия", которая представляется наиболее неоднозначной из всех компонентов программы содействия и вызывает полярные точки зрения среди коренных народов.

Корнилова, Е. И. Опыт традиционного природопользования и ее влияние на традиционную хозяйственную культуру / Е. И. Корнилова ; Институт гуманитарных исследований и проблем малочисленных народов Севера СО РАН // Коренные малочисленные народы Российской Федерации: проблемы, приоритеты и перспективы развития в трансформирующемся обществе / редакционная коллегия: С. М. Баишева (автор предисловия), А. Г. Томаска ; рецензенты: У. С. Борисова, Н. И. Данилова. - Якутск : ИГИиПМНС СО РАН, 2019. - С. 182-187

2487.

Количество страниц: 8 с.

Корнилова, З. Г. Технология сварки неповоротных стыков труб в полевых условиях и эксплуатационная прочность магистрального газопровода / З. Г. Корнилова, А. П. Аммосов, А. Э. Горохов // Труды Евразийского симпозиума по проблемам надежности материалов и машин для регионов холодного климата : пленарные доклады, 1-3 декабря 2014 г. — Санкт-Петербург : Издательство Политехнического университета, 2014. — С. 319-326.

2488.

Ответственность: Баишева Мария Ивановна (Научный руководитель)

Количество страниц: 6 с.

Статья посвящена изучению проблемы формирования метакомпетенций у педагогов ДОО в контексте требований ФГОС ДО. Автором уточнена категория "метакомпетенция педагога", выделена структурно-функциональная модель управления развитием профессиональной метакомпетенции; обоснованы аксиологический, ценностно-смысловой, эмоционально-ценностный подходы к развитию профессиональной метакомпетенции педагогов.

Корнилова, М. Н. Аксиологический подход к развитию метакомпетенций педагогов ДОО / М. Н. Корнилова ; научный руководитель М. И. Баишева // Этнокультурное образование детей: опыт, проблемы, перспективы : материалы Всероссийской научно-практической конференции "Васильевские чтения-4", (25 марта 2021 года, г. Якутск) - 2021. - С. 96-100

2489.

Ответственность: Лукина Валентина Сергеевна (Научный руководитель)

Количество страниц: 6 с.

Корнилова, Ю. П. Механизмы психологической защиты людей с гипертонической болезнью / Ю. П. Корнилова ; научный руководитель В. С. Лукина ; Северо-Восточный федеральный университет им. М. К. Аммосова // Научный электронный журнал Меридиан. - 2019. - N 15 (33). - C. 228-230.

2490.

Количество страниц: 12 с.

Статья посвящена вопросу изучения истории духовного образования в Якутской области. Автор показывает различные подходы исследователей в дореволюционной, советской и современной историографии, приводит некоторые данные по истории духовных школ, которые были введены в научный оборот различными учеными. В статье заявлена проблема малой освещенности вопроса истории церковно-приходских школ, особенно школ в глубинке

Корнильцев, А. Н. История духовного образования в Якутской области: историографический аспект / А. Н. Корнильцев // Сборник трудов Якутской духовной семинарии. - 2022. - Вып. 15-16. - С. 33-44.
DOI: 10.24412/2686-9497-2022-15-16-33-44