В статье рассматривается роль доктора филологических наук, профессора Е.И. Коркиной, возглавлявшей Якутский институт языка, литературы и истории ЯФ СО АН СССР в течение 21 года, в становлении якутской лексикографии, возникновении и росте национальных лексикографических кадров, в организации специального лексикографического сектора в ИЯЛИ ЯФ СО АН СССР. Она положила начало долгому пути создания многотомного Большого академического толкового словаря якутского языка. Показываются уникальные особенности этого словаря, как словаря нормативно-регистрирующего типа, который наиболее ярко отражает семантические особенности языка, структуру слова, раскрывает значения слов при помощи всех средств лексикографической науки. Ярким примером соблюдения этих требований являются словарные статьи Евдокии Иннокентьевны Коркиной, некоторые из которых рассмотрены ниже. Е. И. Коркина является не только организатором лексикографической работы в Институте, но и ученым, внесшим личный практический вклад в разработку словарных статей последних томов "Большого академического толкового словаря якутского языка". В статье даётся краткая история якутской лексикографии, которая с самого начала зародилась как двуязычная и во многом определила дальнейший путь развития якутской лексикографии.
The article is devoted to the role of the Doctor of Philology, Professor E.I. Korkina, who headed the Yakut Institute of Language, Literature and History for 21 years, in the formation of the Yakut lexicography, in the emergence and growth of national experts and researchers in lexicography, as well as her merit in organizing a special Department at the Institute of Language, Literature and History of the Yakutsk Branch of the USSR Academy of Sciences. She marked the beginning of a long way to create the Great multi-volume academic explanatory dictionary of the Yakut language. The unique features of this dictionary is revealed, as a dictionary of the standard-recording type, which refl ects the semantic features of the language, the structure of the word as much as possible, reveals the meanings of words with the help of all the means of lexicographic science. The vivid examples of compliance with these requirements are the entries written by Evdokiya Innokentyevna Korkina, some of which are presented in this article. E.I. Korkina is not only the organizer of lexicographical work at the Institute, but also made a personal practical contribution to the development of dictionary articles of the last volumes of the Great Explanatory Dictionary. The article gives a brief history of Yakut lexicography, which originated as bilingual and in many ways determined the further development of the Yakut lexicography.

Поднимается одна из проблем региональной истории - истории якутской диаспоры евреев. Проводится обзор основных направлений в изучении еврейской диаспоры Якутии, а также её современное состояние.

Освещается региональная история евреев России в контексте Якутии. История еврейских общин в Сибири - тема, которая на протяжении десятков лет не поднималась в научной литературе.

Рецензия на монографию Т. В. Третьяковой "Организационно-педагогические основы государственной (итоговой) аттестации выпускников общеобразовательных школ Республики Саха (Якутия) в форме единых государственных экзаменов"

Сделана попытка исследования отдельных малоизученных вопросов в области духовной культуры курдов - езидов, места и роли курдов в исторической развитии Передней Азии, проблемы возникновения и сущности религиозного направления езидизм.

В статье дается краткое описание уникального опыта Илларионовой В. И., известного учителя русского языка и литературы. Автор-исследователь раскрывает секреты мастерства учителя через изучение методов и приемов, успешно применяемых учителем на практике. Статья обогащена отзывами родителей, коллег, обучающихся, мнение которых шаг за шагом раскрывает творческий потенциал, индивидуальный почерк, профессиональный имидж, присущий только мастеру Венере Илларионовне. Автором особо подчеркивается трепетное отношение учителя-наставника к уроку как главному процессу обучения и воспитания подрастающего поколения, начиная с идеи-замысла, подготовки урока, кончая определением места и роли конкретных вещей, предметов в достижении целей урока.