В статье рассматриваются аспекты военной повседневности Эльгяйского наслега Сунтарского улуса, процессы мобилизации на боевой фронт, труд во имя Победы, всемерная помощь фронту и освобождаемым от оккупации территориям. Целью работы является изучение аспектов повседневной жизни населения Эльгяйского наслега Сунтарского улуса (района), его вклада в дело Победы. При написании статьи были использованы не только опубликованные, но и неопубликованные источники - воспоминания из архивов музейных фондов Эльгяйского краеведческого музея "Туойдаах Алаас", а также собранные А. В. Яковлевой воспоминания ветеранов войны. Кровопролитная война имела прямое воздействие на жизнь и труд населения в глубоком тылу. Маленькое село (наслег) Эльгяй не только потеряло на фронте молодых мужчин, но и пострадало вследствие высокой смертности из-за голода. Засуха, неурожай способствовали усугублению продовольственного кризиса в республике.

В статье представлены результаты впервые проведенного молекулярно-генетического исследования в генах EXT1 и EXT2 у больных с множественной экзостозной хондродисплазией (МЭХД) и их родственников. Выявлена редкая нонсенс-мутация c.751С>T (p.Gln251*) в экзоне 5 гена ЕХТ2 в гетерозиготном состоянии, которая явилась причиной возникновения МЭХД у больных якутской этнической группы. В настоящее время исследования по поиску мутаций в генах ЕХТ1 и ЕХТ2 нами продолжаются у остальных семей с МЭХД
The article presents the results of the fisrt molecular genetic study in the EXT1 and EXT2 genes among patients with hereditary multiple exostoses (HME) ant their relatives. A rare nonsense mutation c.751С>T (p.Gln251*) in exon 5 of ЕХТ2 gene in a heterozygous state was detected. That was the cause of HME among patients of the Yakut ethnic group. At present we are conducting the investigation to search mutations in ЕХТ1 and ЕХТ2 genes in other families with HME

Проведен клинико-генеалогический и молекулярно-генетический анализ на наличие мутаций в гене DRPLA у больных с неидентифицированной формой мозжечкового синдрома в Якутии. Экспансия CAG-повторов в гене DRPLA обнаружена у четверых членов якутской семьи. Клинические симптомы данных больных дентаторубропаллидолюисовой атрофией (ДрПЛА), редкой формой аутосомно-доминантных спиноцеребеллярных атаксий - атаксия, экстрапирамидные и психические нарушения - можно отнести к более позднему дебюту при небольшой степени экспансии CAG-повторов.
A clinical genealogical and molecular genetic analysis for the presence of mutations in the DRPLA gene in patients with an unidentified form of cerebellar syndrome in Yakutia was carried out. Expansion of CAG repeats in the DRPLA gene was found in four members of the Yakut family. Clinical symptoms of patients with dentatorubralpallidoluysian atrophy (DRPLA), a rare form of autosomal dominant spinocerebellar ataxia, from the Yakut family - ataxia, extrapyramidal and psychiatric disorders - it can be attributed to a later debut with a small degree of expansion of CAG repeats.

Проведена оценка биологической константы, состоящей из суммы уровня глюкозы и общего холестерина, в сыворотке крови у жителей г. Якутска в возрасте от 20 до 72 лет, переболевших COVID-19. Повышение данной биологической константы в постковидный период наиболее остро выражено у лиц с морбидным ожирением. При этом отмечена статистически значимая тенденция к увеличению константы по мере тяжести заболевания. Значительное ее увеличение отмечалось в постковидный период в группе больных с тяжелой формой поражения легких. Дисбаланс углеводно-липидного равновесия происходит за счет увеличения концентрации глюкозы, что свидетельствует о нарушении метаболизма углеводов. Результаты исследования свидетельствуют, что больные, перенесшие коронавирусную инфекцию SARS-CoV-2, находятся в группе высокого риска развития сердечно-сосудистых заболеваний в постковидный период.

Целью настоящей работы явилось исследование состояния антиоксидантной защиты организма у больных ишемической болезнью сердца, проживающих на Севере, в зависимости от этнической принадлежности. Было выявлено, что у больных ИбС из коренного и пришлого населения дислипидемия характеризуется повышением в крови уровня триглицеридов. Дизадаптация к северным условиям происходит за счет активации процессов липопероксидации, которая обусловлена накоплением малонового диальдегида и сопровождается угнетением антиоксидантного потенциала организма.
The state of antioxidant protection of the body in patients with coronary heart disease in the North, depending on ethnicity, was under study. It was revealed that dyslipidemia in patients with coronary heart disease is characterized by an increase in the level of triglycerides in blood. Dysadaptation to the northern conditions occurs due to the activation of lipid peroxidation processes, which is caused by the accumulation of malonic dialdehyde and is accompanied by inhibition of the antioxidant potential of the organism.

В современном образовании развиваются подходы к профессиональной подготовке будущих специалистов. Реформы в образовании направлены на совершенствование профессионализма специалистов на основе новых идей, подходов. Компетентностный подход к профессиональной подготовке студентов, образовательные потребности личности, необходимость непрерывного образования людей требуют выработки обоснованных рекомендаций по повышению уровня профессионализма, подходов к нему, повышения его качества. В языковых вузах наряду с иноязычной подготовкой осуществляется педагогическая профессионализация. Проведенное нами ранее исследование начинающих учителей иностранных языков показало, что они испытывают трудности в педагогической деятельности. Это касалось несформированности некоторых элементов структуры педагогической деятельности. В зарубежных исследованиях также рассматриваются проблемы педагогической профессионализации у студентов, получающих профессию преподавателя. Вышесказанное послужило основанием для продолжения исследования проблемы - изучение педагогической профессионализации студентов языкового вуза. Нами было выявлено, что студенты придают недостаточное значение педагогическим знаниям, уделяя основное внимание языковым дисциплинам, а также у них недостаточно выражена направленность на воспитательную деятельность. А ведь учитель должен оказывать педагогическую поддержку социализации и воспитанию учащихся, одной из функций которой является раскрытие потенциала каждого ребенка в освоении иностранного языка. В статье рассматриваются также подходы к совершенствованию педагогической профессионализации студентов-филологов. С целью устойчивого влияния педагогических дисциплин на подготовку студентов, необходимо обеспечить междисциплинарность в образовании студентов-филологов. Лингвоакмеологический подход к языковому образованию, ориентирован на показатели функционирования лингвопедагогических систем. Существует необходимость создания концепции, ориентированной на разработку эффективных моделей лингвопедагогической системы, обеспечивающей профессионализацию подготовки будущих специалистов. In modern education, approaches to the professional training of future specialists are being developed. Reforms in education are aimed at improving the professionalism of specialists based on new ideas and approaches. A competency-based approach to the professional training of students, the educational needs of the individual, the need for continuous education of people require the development of sound recommendations for increasing the level of professionalism, approaches to it, and improving its quality. In language universities, along with foreign language training, pedagogical professionalization is carried out. Our earlier study of novice teachers of foreign languages showed that they experience difficulties in teaching. This concerned the lack of formation of some elements of the structure of pedagogical activity. In foreign studies devoted to pedagogical professionalization, it was revealed that students who receive the teaching profession evaluate educational components in pedagogical sciences as not related to practice, little cumulative in terms of content and little related to work. The foregoing served as the basis for continuing the study of the problem - the study of the pedagogical professionalization of students of a language university. We found that students attach insufficient importance to pedagogical knowledge, focusing on language disciplines, and they also have insufficiently expressed focus on educational activities. But the teacher must provide pedagogical support for the socialization and upbringing of students, one of the functions of which is to unleash the potential of each child in mastering a foreign language. The article also discusses approaches to improving the pedagogical professionalization of students in philology. With the aim of the sustainable influence of pedagogical disciplines on the preparation of students, it is necessary to ensure interdisciplinarity in the education of students-philologists. The linguoacmeological approach to language education is focused on the indicators of the functioning of linguo-pedagogical systems. There is a need to create a concept focused on the development of effective models of a linguo-pedagogical system that provides professionalization of the training of future specialists.

В языковых вузах происходят качественные изменения, отвечающие требованиям модернизации образования, обновляются содержание и методы обучения, развивается компетентностный подход к профессиональной подготовке студентов. Наряду с формированием лингвистической компетенции студентов происходит развитие других компетенций, где важное место отводится социокультурной компетенции. В формировании социокультурной компетенции студентов существенную роль играет региональный аспект языковой подготовки. Проблемы межкультурного взаимодействия способна решать личность как освоившая иноязычную культуру, так и хорошо владеющая родной культурой. Студент должен уметь представлять свою страну и регион на иностранном языке, интерпретировать смысл высказываний, исходя из культурных особенностей участников диалога. Но анализ литературы, опрос преподавателей и студентов показывают недостаточное умение студентов репрезентировать регионоведческие знания на иностранном языке. Необходимо отметить также, что вопросы реализации регионального компонента в обучении в вузе редко рассматриваются, недостаточно разработаны вопросы определения его содержания и его роли в развитии компетенций студентов. Однако региональный аспект является значимым элементом языковой подготовки студентов, и его реализация диктует поиск путей его внедрения. В статье рассматривается опыт реализации проекта "Обучение немецкому языку бакалавров-филологов с использованием регионального материала" в рамках дисциплины вариативной части учебного плана 45.03.01. Филология, профиль подготовки: Зарубежная филология (немецкий язык и литература). Включение лингвокультурного и лингво-этнопедагогического материала на немецком языке отвечала потребностям студентов в овладении регионально-ориентированными знаниями на иностранном языке. Предварительный опрос показал, что 76 % студентов из 52 опрошенных, заинтересованы в изучении регионально-ориентированного материала на иностранном языке. The way linguistic disciplines are currently taught in universities is undergoing a qualitative change, helping it meet the requirements of educational modernization, while the content and teaching methods are updated, and a competency-based approach to professional training is developed. Along with the development of linguistic competence of the students, other competencies are being formed, among which the sociocultural competence occupies an important position. In the formation of sociocultural competence, the regional aspect of language training plays an important role. The issues of intercultural interaction can better be solved by an individual who has mastered a foreign culture through its language, while having a good command and understanding of his own. The student should be able to perceive her own country and region through the lens of the foreign language of instruction, and interpret the meaning of statements based on the cultural characteristics of those participating in the dialogue. However, the data suggests (analysis of the related literature, various surveys of both teachers and students) the apparent lack of ability displayed by the students to represent satisfactory region-specific knowledge in the foreign language. Meanwhile, issues of the consideration of the regional component in teaching at the university level are rarely discussed, questions of determining its content and its role in the development of competencies in students are not sufficiently developed. Nonetheless, the regional aspect is an important element of language instruction, and it simplementation demands the search for proper ways to introduce it.The article discusses the results of implementing the project "Teaching the German language using regional material to BA students majoring in Linguistics" in the context of customizable disciplines of the curriculum: "45.03.01 Philology, training profile: Foreign philology (German language and literature)". The inclusion of linguistic and linguistic-ethnopedagogical material met the student body's need for mastering regionally-oriented knowledge in the foreign language. A preliminary survey showed that 76 % of students from 52 respondents are interested in studying regionally-oriented material of the foreign language.The results of the project made it possible to verify the feasibility of including the regional aspect in the language instruction intended for Bachelors of Philology. The results showed that the developed pedagogical conditions contribute to the increase of the level of regional socio-cultural competence of students, which in turn contribute to the development of students' agency in the dialogue of cultures.